Գործնական աշխատանք

1. Բառարանի օգնությամբ գտիր տրված սակավադեպ բառերի բացատրությունը:

Ագուգա- ջրախողովակ

ադամամութ- այգաբաց

ազնավուր- ազնվական

ազոխ- խակ, տհաս

աթաբեկ- թագավորահայր, փոխարքա

ակաղձուն- ակաղձ

ականակիտ- վճիտ, հստակ, մաքուր

ակոռի- ավերակ

ակութ- փոքրիկ թոնիր

ահյակ- ձախ

աղանդեր- չարազ, մրգեղեն

աղարտել- ավերել

աղճատել- աղավաղել

աճապարել- շտապել

ամիկ- գառնուկ

ամիճ- զանազան մրգերի խառնուրդ

այծենակաճ- յափնջի

անըստգյուտ- անթերի

անթրոց- թոնրի կրակը խառնելու երկար ձող

անսալ- հնազանդվել

անտերունչ- անտեր

անութ- թևատակ

ապիկար- թույլ, տկար

ապրիորի- փորձից անկախ

առաթուր- ոտնատակ տալով

առասան- պարան

առինքնել- գրավել, դյութել

առտնին- տնային

ասպար- վահան

ասպնջակ- հյուրընկալ

ասր- բուրդ

արաժան- սերուցք

արբշիռ- խմած

արմաղան- նվեր

արտորալ- շտապել

2.Ընդգծիր այն բառերը, որոնցում կա

Առ- նախածանցը:

Առաջ, առարկա, առկայծել, առվակ, առէջ, առնետ, առավոտ:

Ապ- նախածանցը:

Ապրանք, ապարդյուն, ապուխտ, ապուշ, ապակի, ապերջանիկ, ապրուստ:

Գործնական աշխատանք

Արտագրե՛լ նախադասությունները՝ փակագծերում տրված գոյականները անհրաժեշտ հոլովով, առումով և թվով գրելով համապատասխան տեղերում։

1. Սարի գագաթից երևում էին մոտակա գյուղի բոլոր տները, իսկ ճերմակ մշուշի մեջ նշմարվում էր մեկ այլ գյուղ։ (գյուղ, գագաթ, մշուշ)

2. Ասֆալտապատ ճանապարհով սլացող մեքենան կանգ առավ ճամփեզրի ցայտաղբյուրի մոտ, և մեքենայից ելավ վարորդը՝ մի ալեհեր մարդ։ (ճամփեզր, մեքենա, ճանապարհ)

3. Մեր շուրջը սփռված դաշտում երևում էին աշխատող մարդիկ, որոնք երբեմն հայացքը ուղղում էին մեր կողմը։ (հայացք, դաշտ, մարդ)

4. Այդ հինավուրց ձեռագրերում արժեքավոր տեղեկութուններ կային, որոնք խիստ հետաքրքրեցին գիտաժողովին մասնակցող մասնագետներին։ (տեղեկություն, ձեռագիր, գիտաժողով)

5. Ամբողջ օրը աշխատած վարպետն գործն ավարտել էր, և հիմա գոհունակությամբ նայում էր իր աշխատանքի արդյունքին։ (գոհունակություն, վարպետ, օր)

6. Գեղարվեստական նոր ֆիլմի ցուցադրումն ավարտվել էր, և հանդիսատեսները խումբ-խումբ ելնում էին դահլիճից:(հանդիսատես, դահլիճ, ցուցադրում)

7. Նրա աշխատանքի վայրի մոտ գտնվող փողոցում վերջերս նոր խանութ է բացվել, որտեղ վաճառվում են բազմազան իրեր: (իր, փողոց, վայր)

8. Աստղերը մեկ-մեկ մարում էին երկնքում, փչում էր վաղորդյան սառը քամին, և լիճը, թեթև ծփանքով արթնանում էր ուշ աշնան երկար գիշերվա նիրհից։ (քամի, երկինք, աշուն)

9. Երկրորդ կուրսի ավագը բերել էր հաջորդ քննության հարցաշարը, և տարբեր շարքերում նստած ուսանողները դասագրքերում որոնում էին հարցերին վերաբերող թեմաները և տետրում նշում էջերը։ (քննության, դասագիրք, կուրս)

10. Վերջերս կազմակերպված մրցույթին մասնակցեցին արվեստի դպրոցում սովորող շատ երեխաներ, որոնց աշխատանքներն արժանացան տարբեր մրցանակների: (մրցույթ, մրցանակ, դպրոց)

Գործնական աշխատանք

Արտագրե՛լ նախադասությունները՝ փակագծերում տրված բառերը անհրաժեշտ քերականական ձևերով գրելով համապատասխան տեղերում։

1. Մայր մտնող արևի ճառագայթները ոսկևորել էին ամեն ինչ, և մի կախարդող տեսարան ստեղծել, որով հիանում էին հյուրանոցի պատշգամբները ելած զբոսաշրջիկները։ (հիանալ, ոսկևորել, ստեղծել)

2. Արդեն բացվել էին պարտեզի ծաղիկները, և հեռվից նայելիս թվում էր, թե մի նախշուն գորգ ծածկել էր պատշգամբի առջև փռված այդ հողակտորը։ (թվալ, ծածկել, բացել)

3. Ցանկապատի հետևում երևաց մի տուն. նրա բակում արևածաղիկներ էին աճել, որոնք, իրենց գեղեցիկ գլուխները բարձր պահած, կարծես ժպտում էին անցորդներին։ (ժպտալ, երևալ, աճել)

4. Մենք մեքենայի միջից անշարժ նայում էինք ճամփեզրի մոտակա սյունին նստած արագիլին, մինչև որ նա տեղից պոկվեց և թևերը ծանր-ծանր թափահարելով՝ թռչեց դեպի մոտակա ճահիճները։ (թռչել, պոկել, նայել)

5. Առաջարկը միաձայն ընդունվեց, և հաջորդ օրվանից բոլորը սկսեցին աշխատանքի գալ մեկ ժամ շուտ, որպեսզի կարողանային ժամանակին ավարտել պատվերի կատարումը։ (սկսել, ընդունել, կարողանալ)

6. Ընթացող գնացքի լուսամուտից երևում էին մոտակա բնակավայրերի լույսերը, որոնք մի պահ առկայծեցին թանձրացող խավարում, ապա անհետացան:(երևալ, անհետանալ, առկայծել)

7. Հանգստյան տան բակում մարդիկ զբոսնում էին, երեխաները, ճոճանակների վրա նստած, օրորվում, իսկ մեղմ քամին բերում էր մոտակա սարերի զովությունը։ (օրորել, զբոսնել, բերել)

8. Վարպետը վերցրեց հաստոցը, անջատեց նոր պատրաստած դետալը և համեմատեց գծագրի հետ՝ երբեմն ինչ-որ չափումներ անելով։ (վերցնել, անջատել, համեմատել)

9. Դաշնակահարի մատները սահում էին ստեղների վրայով, և դահլիճը ողողվեց հոգեպարար մի երաժշտությամբ, որն ալեկոծեց ունկնդիրների հոգիները։ (ալեկոծել, ողողել, սահել)

10. Ճամփեզրի խոտերի միջից հանկարծ մի աղվես հայտնվեց, որն անցավ ճանապարհի մյուս կողմն ու անհետացավ թփուտներում։ (անցնել, անհետանալ, հայտնվել)

Անհատական ուսպլան (մարտի 30-ից ապրիլի 3)

Տան պայմաններում զարմանալիորեն ավելի շատ բան եմ հասցնում անել ու սովորել։ Նախորդ շաբաթների ընթացքում կատարել եմ ոսուցիչների ուղարկած բոլոր հանձնարարություններն ու արդեն հարմարվել եմ նման պայմաններին։ Տարբեր միջոցներ և զբաղմունքներ եմ գտել չձանձրանալու ու ժամանակս հետաքրքիր անցկացնելու համար։

Այժմ ցանկանում եմ բլոգումս հրապարակել մի քանի զբաղմունք, որոնք հետաքրքիր ու պրոդուկտիվ կդարձնեն այս շաբաթը։

  • Կատարելու եմ դասավանդողների ուղարկած հանձնարարություններն ու ընթերցանության նյութեը։
  • Ունեմ մաթեմատիկայի օնլայն պարապմունքներ, որոնք նույնպես տեղ են գտել այս շաբաթ։
  • Նոր գիրք եմ սկսելու կարդալ.

Քանի որ իմ ամենասիրած գրողը Սթիվեն Քինգն է այս շաբաթ կարդալու եմ “The green mile” գիրքը։ Նախորդող շաբաթ կարդացել եմ հոգեբանական   “Not Born Yesterday: The Science of Who We Trust and What We Believe”, որի հեղինակն է Հյուգո Մերսիերը (Hugo Mercier )։

Իմանալով, որ ես շաաատ եմ սիրում Սթիվեն Քինգի գրքերը, հաստատ 7 օրից ավելի շուտ կվերջացնեմ։ Եթե շուտ վերջացրի անպայման կսկսեմ կարդալ “Package Design Workbook: The Art and Science of Successful Packaging” գիրքը, որը կապված է իմ ապագա մասնագիտության` գրաֆիկ դիզայնի հետ։

17-1024x1021

  • Նախորդ շաբաթ նոր սերիալ եմ սկսել նայել որի անունը “Suits” է, որն էլ կշարունակեմ նայել այս շաբաթ։

Այս բոլոր գրքերի և սերիալների արդյունքում կլավացնեմ օտար լեզվի գիտելիքներս, որովհետև բոլորը անգլերեն լեզվով են։

Irene’s Sister

It is obvious that everybody is worried because of epidemics. It means that there will be deaths and it’s so sad and awful. That’s why when people found out that Caroline was infected, they got scared and left the house immediately without even saying goodbye. It’s so normal that people are afraid for themselves and their relatives and their loved ones. It’s the way humans brain works.

In that story, people have the same problem as we are having now. There was a terrible illness and people were worried like we are now. Some of them were in a panic, like the Americans who buy a lot of toilet paper and other stuff.

Exercises

Of what “plague” is the author speaking in this story?

It’s about infantile paralysis. It kills people or  leaves them crippled forever. 

2. Why was Irene Crane so popular as a child?

She was popular because, whe was fun and beautiful. 

3. Why was Irene’s sister Caroline always referred to, out­side of her home, simply as Irene’s sister.

Irene’s sister was not as beautiful as Irene was. Also Irene had enhancing manners so Caroline was known as Irene’s pale reflection. 

4. Was Irene’s sister jealous of Irene’s popularity or was she content to be only a “pale reflection” of her more popular sister?

She wasn’t jealous, instead she was smart and was happy for her sister. 

Continue reading Irene’s Sister

Առաջադրանք հայոց լեզվից

  1. Ավելորդ բառերը գրի՛ր և նախադասություններն ուղղի՛ր:

Հավանաբար հաջողությամբ կպսակվի նախարարի այս նոր ձեռնարկը երևի:
Սրա հիման վրա կլինի հիմքը:
Մի հատ լուրջ հակաճառություն ունեմ:
Դուք (չափազանցացնում) չափազանցնում եք վտանգը:
Խոսքը գնում է (նրա) իր մասին:
Ի՞նչ բան է հարբուխը:
Ի՞նչ բան են մթնոլորտային ճակատները:
Հաճելի տեսք (չի թողնում) չունի:
Հեռախոսը դա շքեղություն չէ:
Դու անպայման մեծ հաջողության կհասնես երևի:

.2. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով բաց
թողած տառերը (նաև կրկնակ)։

Քարի մշակման վարպետությունը միջնադարյան Հայաստանում առավել
հարուստ ձևով է արտահայտվել խաչքարերի արվեստում։ Պահպանելով կանոնի
վերածված կառուցվածքը՝ խաչքարերի հարդարանքի մեջ, տասնմեկերորդ
դարից սկսած, գերիշխող են դառնում երկրաչափական-գծային ու բուսական
բարդ հյուսվածքավոր զարդանախշերը։ Ընդ որում, բեկվող գիծը,
ստեղծելով երկրաչափական կոնկրետ պատկեր, չի ընդհատվում նույնիսկ այն  դեպքում, երբ դադարում է ուղղաձիգ լինելուց և ներփակվում մի այլ երկրաչափական ձևի մեջ (շրջանակ, քառանկյունի)։ Դրանց օրինաչափ
հաջորդականությունն ու շաղկապվածությունը, ստեղծելով որոշակի ռիթմ,
եզրագծում են խաչքարը։ Գծային հյուսվածքը թվում է անսկիզբ-անվերջ, իր
շարժման ընթացքի մեջ փոխակերպվում մի ձևից մյուսը՝ չսահմանագծելով
սկիզբն ու ավարտը։ Այս պարագայում զարդապատկերը իր անընդմեջ
հյուսվածքի շնորհիվ դառնում է անսահմանության ու հավերժականության
գաղափարի արտահայտություն։